大學教育不僅是專業知識與技能之培養，亦是學生人格、視野與人文涵養深化發展的重 要階段，而大學之通識教育正擔負著專業融通與跨域整合之關鍵角色。在通識教育課程中， 核心課程除應具備一般通識課程之知識承載與跨域視野外，更應於通識核心能力之培養與提 升上發揮更大之功能。此外，亦應朝課程優質化與深刻化等方向累積與發展。本文即以「經 典詮釋與生命實踐」課程為例，探討藝術大學通識核心課程之規劃與執行，並反思實際教學 過程中有關教材設計、課程發展、TA融入教學及學習成效等議題。 經典是文化之基礎，亦是藝術創作借鏡、啟發之本源。培養閱讀與詮釋經典之能力是通 識教育核心能力之一，本課程擇取與藝術大學學生關係較密切之《紅樓夢》為文本，透過導 讀與問題討論等方式，配合教學助理融入課程等各種設計，期能引起經典閱讀之興趣，並習 得詮釋經典之基本方法。此外，藝術與生活、生命實則一體兩面，生命教育亦是通識教育重 要之核心議題，本課程嘗試將經典詮釋與生命實踐進行結合，期能引導同學將經典讀入生命 之中，進而與藝術專業融通後，實踐於社會之中。 本文首先說明課程設計之理念、作業設計之目的、教學助理之規劃及課程發展進程等。 其次，反思課程執行過程中之得失及教學與學習成效等問題，最終嘗試就藝術大學通識核心 課程之規劃與發展提出淺見，分享與就教。

This paper is a Reflection about "core course", it is an important part in university general education. Pass through good quality core course can help students to develop themselves. This paper discuss the conception and teaching skill about “core course” . We tiy to display the experience of practice the course about "Hermeneutic Interpretations of Chinese Traditional Classics" . Go through the reflection about course program,teaching skill and the plan about teaching-assistant with in class, we try to expound the conception and method about "core" in general education.