大學是確立人生方向與價值觀的重要時期，而服務學習課程帶領學生走出教室進到社會，透過實際行動於做中學，並進而將經驗與體驗透過反思討論轉化為觀念與知識之性質，正可有效提升並培養大學生公民素養與社會關懷。本文試以筆者多次開設「服務—學習」課程之教學經驗為基礎，由課程規劃理念、教學實務經驗分享及學習成效反思等角度切入，以「生命教育」課程為實例，分享筆者對服務學習課程規劃與執行之反思與建議。生命教育是對個人生命本身的探索，對人之所以為人、生命之意義與價值進行各種層面與不同關係的探索，最終希望建立個體自我的自尊、自信，尋得安身立命之歸準，並進而在人與人、人與社會、人與環境等層面皆能自在、自適的相對應，最終提升自身精神與生命境界。「服務—學習：生命教育」課程透過與「社團法人新北市自閉症服務協進會」之合作，讓同學透過服務社會弱勢之藝術服務活動，一方面了解並學習同理與尊重，同時也引導同學思考生命意義與價值等課題。

This paper is a Reflection about " Service—Learning".We discuss the conception and method about " Service—Learning " in general education. Life education is an important part in general education.Pass through discuss the subjects abuot "Life Education " whith can help students to develop themselves.We try to display the experience of practice the course about " Service— Learning：Life Education " . Go through the reflection about teaching program,teaching method and the learning groups discussing with " Service—Learning ", we try to expound the conception and method about "life education" in general education.